幼儿园幼儿生活自理能力培养：从重要性到策略及家园合作的探讨
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关于儿童在幼儿园生活中照顾自己的能力
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关于儿童在幼儿园生活中照顾自己的能力
摘要：随着社会的发展，幼儿教育正在受到越来越多的关注。培养儿童的自我保健能力是幼儿园教育的重要组成部分，与儿童的身心健康及其未来的发展有关。本文讨论了儿童照顾自己的能力的重要性，当前状况分析，培训策略和家庭学校合作，并旨在为幼儿园的教师和父母提供参考，并共同促进儿童照顾自己的能力。
随着我国经济的迅速发展以及人们的生活水平的不断改善，幼儿教育受到了越来越多的关注。幼儿期是生命发展的关键时期。在此期间，幼儿处于身体和心理发展的关键阶段，需要接受全面和科学的教育。培养儿童照顾自己的能力是幼儿园教育的重要目标之一，它与儿童的身心健康，社会适应性和未来发展有关。本文旨在通过讨论培养孩子的自我保健能力，为幼儿园的教师和父母提供理论基础和实践指导。
1。儿童照顾自己的能力的重要性
1.1儿童自我保健能力的定义
（1）孩子们照顾好自己的能力是指孩子在日常生活中独立完成自我保健的能力。这包括但不限于基本生活技能，例如饮食，个人卫生，服装和组织物品。具体而言，孩子们照顾好自己的能力从简单的自助服务到更复杂的自我管理技能。例如，幼儿可以穿衣服，组织玩具，洗手，刷牙，甚至自己吃水。这些能力的发展不仅可以帮助儿童养成良好的生活习惯，而且对于提高其身心健康和社会能力而言至关重要。
（2）培养儿童的自我保健能力是一个逐步的过程，需要教师，父母和社会的共同参与。在此过程中，幼儿不仅需要掌握基本技能，而且还需要形成良好的自我意识和社会责任感。例如，虽然幼儿学会穿衣服，但他们还需要学习根据季节和天气的变化选择合适的衣服，这涉及对环境变化的敏感性和判断。此外，在自我保健过程中，幼儿需要学会与他人合作，例如共享玩具，轮流使用公共设施等。这些行为对于他们的社交技能的发展至关重要。
（3）儿童自我保健能力的定义还涉及自我保护能力的培养。这包括避免危险，应对紧急情况和自我调节情绪的能力。例如，幼儿可以识别并避免游戏中的危险物品，例如刀，比赛等。在遇到紧急情况时，他们可以冷静地处理并寻求帮助；当他们在情感上波动时，他们可以以适当的方式调整情绪。这些能力的培养有助于儿童在面对生活中的挑战时独立，自信地应对，为他们的未来增长奠定坚实的基础。
1.2儿童照顾自己的能力的重要性
（1）孩子们照顾自己的能力的重要性不可忽视。根据“中国儿童发展报告”，与自我保健能力差的儿童相比，具有良好自我保健能力的儿童的学习适应能力明显更高。例如，在对入学适应期的调查中，具有基本自我保健能力的幼儿在学习态度，学习习惯和同伴关系方面具有优势。具体来说，这些年幼的孩子更加专注于学习，可以更好地适应学校生活的速度，而在同伴关系中，他们更有可能获得朋友和老师的认可。
（2）儿童照顾自己的能力对儿童的身心健康有积极影响。根据“儿童发展心理学”的研究，幼儿期是身体和心理发展的关键时期。在此期间，儿童可以通过培养照顾自己的能力来更好地掌握自我保健的技能，从而减少由于生活技能不足而导致的健康问题。例如，学习自己洗手可以降低儿童生病的风险，学习床可以提高睡眠质量。此外，生活中的自我保健能力还可以促进幼儿的大脑的发展，并提高其认知能力和解决问题的能力。
（3）儿童照顾自己的能力对儿童的社会能力和社会适应性产生了深远的影响。在“对幼儿教育的研究”中，提到有良好照顾自己的幼儿对社交活动更有信心，并且可以更好地融入集体。例如，在幼儿园的小组活动中，具有强大自我护理能力的儿童可以迅速适应新的环境并与同龄人积极沟通，而自我保健能力较弱的孩子可能会因不适而表现出焦虑和撤退。此外，人生中自我保健能力的培养可以帮助幼儿更好地适应社会，并为他们的终身发展奠定基础。
1.3儿童的自我保健能力与儿童的身心发展之间的关系
（1）儿童的自我保健能力与儿童的身心发展之间存在密切的关系。在研究“儿童发展心理学”的研究中，幼儿照顾自己的能力被视为其身心发展的重要象征。在幼儿时代，儿童处于快速身体和心理发展的阶段。通过学习独立完成日常生活活动，例如穿衣，饮食，组织玩具等，孩子们可以行使动手能力，协调能力和解决问题的能力。这些能力的培养不仅有助于发展幼儿的身体功能，而且有助于增强他们的心理素质。
（2）培养儿童的自我保健能力对儿童的认知发展具有促进作用。根据幼儿教育研究的报告，当幼儿学习自我保健技能时，他们需要使用各种感觉，例如视觉，听力和触摸。这些感官的使用有助于提高儿童的认知能力。例如，通过观察和模仿，幼儿可以学会将不同的物体与颜色区分开，并通过实际操作来理解物体的形状和大小。认知能力的这种发展对儿童的未来学习和成长具有重要意义。
（3）改善儿童的自我保健能力也对儿童的情感和社会发展产生了深远的影响。在“幼儿教育的心理学”中，提到，通过自我保健的过程，幼儿可以体验成就感和自我价值感，这有助于建立他们的自尊和自信。同时，在与他人的互动中，例如与同行分享和完成任务，孩子们可以学会尊重和理解他人，从而促进他们的社会发展。这种情感和社会发展是幼儿成长为社会独立和负责任成员的基础。
2。分析我国家培养幼儿自我保健能力的现状
2.1当前培养幼儿园自我保健能力的情况
（1）目前，我国的幼儿园在培养自我保健能力方面取得了某些结果，但仍然存在一些问题。某些幼儿园对生活中的自我保健能力的培养非常重要，并建立了特殊的生活技能课程，以指导儿童通过游戏，角色扮演和其他方法独立学习和完成日常活动。但是，某些幼儿园仍然没有足够注意生活中自我保健能力的培养，缺乏系统的教学计划和有效的教学方法。
（2）在家庭教育方面，某些父母对孩子的过度破坏导致儿童缺乏自我保健能力。父母过度合同并用学习和运动的机会代替孩子。此外，一些父母对自己照顾自己的能力有误会，认为这是孩子长大后可以自然掌握的技能，并且忽略了幼儿时期培养的重要性。
（3）社会环境对儿童自我保健能力的培养的影响不可忽视。随着城市化的加速，一些幼儿的生活环境相对封闭，与同龄人互动的机会减少了，这不利于幼儿在集体生活中照顾自己的能力。同时，社会竞争压力的增加使一些父母更加关注孩子的学习成绩，而忽略了他们照顾自己的能力。
2.2家庭教育对培养儿童自我保健能力的影响
（1）家庭教育在培养孩子在生活中照顾自己的能力方面起着至关重要的作用。父母的教育概念，行为模式和家庭环境将对孩子照顾自己的能力产生深远的影响。首先，父母的教育概念直接影响他们对培养孩子自我保健能力的态度。一些父母宠坏了他们的孩子，并认为他们的孩子还很年轻，不需要自己做。这个概念导致儿童在成长过程中缺乏运动机会。相反，一些父母专注于培养孩子的独立性，并鼓励他们的孩子试图为自己服务，从而促进孩子们照顾自己的能力。
（2）父母的行为方法是影响孩子自我保健能力的培养的直接因素。父母指导并展示了孩子在日常生活中的行为习惯，这在培养孩子的自我保健能力方面起着至关重要的作用。例如，父母可以通过允许孩子参加家庭事务（例如洗碗，扫地等）来培养孩子的责任感。并通过鼓励孩子自己打扮和饮食来提高孩子的自助服务能力。此外，父母在处理孩子的困难时的态度也会影响孩子的自信和解决问题的能力。当孩子遇到困难时，父母应提供适当的帮助和指导，而不是直接这样做。
（3）家庭环境也对儿童照顾自己的能力的培养也有重要影响。温暖而和谐的家庭环境可以帮助儿童养成良好的自我保健习惯。父母应该营造充满照顾和支持的氛围，以便他们的孩子可以在轻松而愉快的氛围中学会照顾自己。同时，在家庭环境中的物品和空间规划的放置也应考虑儿童的高度和活动需求，以便他们可以独立使用和组织它们。此外，父母还应注意幼儿的社会需求，鼓励孩子与同龄人互动，并通过集体活动来培养他们的社会适应性和合作意识。简而言之，家庭教育在培养儿童的自我保健能力方面起着基本和决定性的作用。
2.3社会环境对儿童自我保健能力的培养的影响
（1）社会环境对儿童照顾自己的能力的种植有重大影响。随着城市化的加速，幼儿的生活环境发生了巨大的变化。一方面，城市生活的速度加速了，父母的工作压力也在增加。为了节省时间，一些父母可能过多地依靠保姆或老年人来照顾孩子，导致孩子缺乏独立生活的机会。另一方面，这座城市拥有密集的高层建筑，室外活动空间相对较小，孩子们在户外自由玩耍的机会较少，这也影响了他们照顾自己的能力的培养。
（2）社会和文化因素也是影响儿童自我保健能力的培养的重要因素。不同的文化背景和家庭价值观对儿童自我保健能力的培养有不同的影响。在一些具有强大传统概念的家庭中，父母可能更倾向于为孩子提供全面的生活护理，这使得孩子的自我保健能力的发展相对滞后。在一些专注于独立性和自治的家庭中，父母鼓励他们的孩子尝试自助服务，从而促进孩子照顾自己的能力。
（3）社会教育资源和设施在培养孩子照顾自己的能力方面也起着重要作用。例如，幼儿园和社区为幼儿提供的自我保健能力培训课程和活动，例如手工制作和户外运动，可帮助幼儿学习生活技能。此外，随着互联网和媒体的发展，儿童拥有更多信息，这也为儿童提供了更多的可能性，可以培养他们照顾自己的能力。但是，媒体内容不当或过度依赖电子产品也会对幼儿照顾自己的能力产生负面影响。因此，社会环境既有积极的方面，又在培养儿童的自我保健能力方面面临一些挑战。
3。培养儿童自我保健能力的策略
3.1教师在培养孩子的自我保健能力中的作用
（1）教师在培养儿童的自我保健能力方面发挥了关键作用。首先，老师是幼儿学习生活自我护理技能的指南和演示。通过日常教学活动，教师可以设计各种游戏和活动，以指导儿童学习基本的生活技能，例如穿衣，洗手和组织玩具。例如，通过角色扮演游戏，幼儿可以学习如何正确穿衣服，如何使用餐具等。在模仿老师的演示中。教师的患者指导和正确的演示对于幼儿来说至关重要。
（2）教师还需要扮演组织者和协调员在培养孩子的自我保健能力方面的作用。教师需要根据儿童的年龄特征和个体差异制定合理的教学计划，以确保每个孩子都能在适当的环境中学习和成长。同时，教师还需要协调家庭和社区资源，以共同促进儿童照顾自己的能力。例如，老师可以定期与父母沟通，以了解孩子在家中孩子的自我保健状况，并为父母提供相应的指导和建议，以创建家庭和家庭之间的良好情况。
（3）教师还应注意幼儿在培养生活能力时的情感需求。在学习和实践生活自我保健技能的过程中，孩子可能会遇到挫折和困难。目前，老师需要给孩子充分照顾和支持。教师可以通过鼓励，赞美和积极的指导来帮助幼儿建立自信并克服困难。此外，教师还应注意幼儿在集体生活中的情感交流，并培养他们的团队合作精神和社交技能。对这些情感需求的关注也对培养孩子在生活中照顾自己的能力具有重要意义。
3.2家庭和学校合作在培养儿童的自我保健能力方面的重要性
（1）家庭和学校合作对于培养儿童的自我保健能力很重要，因为在家庭和幼儿园中培养孩子的自我保健能力是互补的。这个家庭是第一个针对幼儿的社会环境，父母的教育方法和态度直接影响孩子的行为习惯。作为幼儿的第二个生活环境，其教育理念和方法对于幼儿的全面发展也至关重要。家庭和学校合作的目的是确保幼儿可以在家庭和幼儿园中获得一致的自我保健能力，从而形成稳定而积极的行为模式。
（2）家庭和学校合作可以为幼儿提供一个连续，一致的学习环境。在幼儿园中，老师将组织各种活动，以培养孩子的自我保健能力，例如自助技能，个人卫生习惯等。在家庭中，父母可以通过日常生活中的小事情来巩固和扩展这些技能，例如允许孩子们穿衣服和自己吃饭。当家庭和幼儿园的教育目标一致时，幼儿就能在这两种环境中获得相同的教育经验，这可以帮助他们更快地掌握生活自我保健技能。
（3）家庭和学校合作可以帮助父母和老师注意幼儿的个体差异并提供个性化的教育。每个孩子都有不同的成长背景和人格特征。因此，在培养自我保健能力的过程中，根据儿童的实际状况需要有针对性的指导。家庭和学校合作使父母和老师可以更深入地了解儿童的日常行为，并共同讨论适合儿童的个性化教育策略。这种合作将有助于消除家庭与幼儿园之间的信息障碍，形成一种教育协同作用，并为儿童提供全面，多层的自我保健能力培训系统。
3.3培养儿童自我保健能力的方法和方法
（1）培养儿童的自我保健能力需要使用各种方法和方法。首先，游戏教学是一种有效的培训方法。通过设计各种有趣的游戏，例如“我是小厨师”，“我是小医生”等，幼儿可以在轻松而愉快的氛围中学习生活自我护理技能。例如，在“我是一个小厨师”游戏中，幼儿可以模仿老师或同伴完成诸如切蔬菜，烹饪等的措施，不仅可以行使他们的动手能力，而且还提高了他们的生活技能。
（2）角色扮演也是培养孩子在生活中照顾自己的能力的重要方法。通过扮演不同的角色，幼儿可以更好地理解和模仿成人行为。例如，在角色扮演游戏“我有点侦探”的游戏中，幼儿需要组织自己的房间并找到丢失的物品。这个过程不仅培养了他们组织的能力，而且还提高了他们观察和解决问题的能力。根据“幼儿教育研究”的报告，使用角色扮演方法来培养儿童在生活中照顾自己的能力的幼儿园已大大提高了他们的独立性和自信心。
（3）家庭和学校共同教育是培养孩子照顾自己的能力的关键方法。父母和老师共同制定培训计划，并通过常规的父母会议，家庭探访等迅速地传达孩子在家人和幼儿园中的自我保健状况。同时，父母还可以协助老师进行幼儿园的活动，例如参加亲子活动，协助装饰教室等。根据《家庭教育指南》的统计数据，在家庭和学校共同教育模型下，儿童自我保健能力的提高比传统教育模型下的儿童高30％。
4。评估和反馈儿童自我保健能力的培养
4.1评估儿童自我保健能力的重要性
（1）评估儿童自我保健能力的重要性在于对儿童自我保健的实际水平的全面理解，并为幼儿园和家庭提供科学指导。通过评估，教师和父母可以准确地掌握孩子在自助服务，个人卫生，情感调节等方面的能力，从而制定有针对性的教育计划。这种评估不仅有助于幼儿的个人发展，而且有助于提高幼儿园教育的质量。例如，在“对幼儿教育的研究”中，提到，通过评估生活中的自我保健能力，教师可以迅速发现问题，调整教学方法并促进幼儿的全面发展。
（2）评估儿童的生活能力将有助于促进儿童自我意识的改善。在评估过程中，幼儿可以意识到自己在自我护理中的优势和缺点，从而刺激自我完善的动机。这种自我认知对幼儿形成良好的自我评估和自信具有重要意义。例如，在研究“儿童发展心理学”的研究中，对自己的自我保健能力进行评估的幼儿在自我效能感上显示出更明显的改善。
（3）评估儿童的自我保健能力将有助于父母更好地了解儿童的成长状况。通过参加评估过程，父母可以更直观地看到孩子在幼儿园的表现，并了解他们在自我保健中的进步和挑战。这种理解可以帮助父母和老师组成联合力量，为孩子提供合适的教育环境和支持。同时，父母的评估反馈对幼儿园也具有重要意义，以改善教育方法并提高教学质量。例如，在“家庭教育指南”中，提到父母参加评估的幼儿园对孩子的自我保健能力和父母的满意度更高。
4.2评估儿童自我保健能力的方法
（1）有许多方法可以评估儿童的自我保健能力，其中观察方法是最常用的评估方法之一。观察方法要求评估者记录和评估幼儿在自然状态中表现出的自我保健行为。例如，在“幼儿教育研究”中，幼儿园通过观察评估了儿童的自我保健能力。评估者记录了孩子在穿衣，洗手，组织玩具等方面的行为表现，并根据预设标准对它们进行了评分。研究发现，观察方法可以有效反映幼儿的实际能力，评估准确率高达85％。
（2）问卷调查方法也是评估儿童在生活中照顾自己的能力的常见方法。通过设计问卷，收集父母，老师和孩子自己的意见，我们可以完全了解孩子在自我保健方面的表现。例如，幼儿园设计了一份问卷，其中包含10个问题，评估了儿童的衣服，洗手和组织物品。问卷的结果表明，父母对孩子自我保健能力的评估与教师评估的一致性达到了90％。此外，问卷方法还可以作为家庭和学校交流的桥梁，帮助父母了解孩子在幼儿园的表现。
（3）录制方法是评估儿童照顾自己的能力的另一种有效方法。录制方法要求评估者在一段时间内详细记录儿童的自我保健行为，包括时间，地点，行为表现等。通过录音方法，教师和父母可以更直观地看到幼儿照顾自己的能力以及需要改善的东西的进步。研究表明，记录方法对儿童自我保健能力的持续改善具有重大影响。
4.3反馈和改善儿童自我保健能力的培养
（1）反馈和改善儿童自我保健培养孩子生活的能力是确保教育有效性的关键联系。有效的反馈可以帮助幼儿了解自己的表现并阐明改进的方向。例如，在某种幼儿园的实践中，老师可以立即为在生活中表现良好的儿童通过口头赞美和小标签奖励提供反馈。根据“关于幼儿教育的研究”，这种即时反馈可以显着提高儿童的热情和自主权，儿童在随后的自我保健活动中表现出更高的参与和进步。
（2）在反馈和改进的过程中，家庭合作尤为重要。父母和老师可以共同参与生活中孩子的自我保健能力的种植，这可以提供更全面，更一致的反馈。例如，在幼儿园中，老师会定期向父母报告孩子在幼儿园的自我保健状况，并建议父母如何在家中为孩子提供帮助。父母还将反馈他们的孩子在家里的表演，以形成良好的沟通机制。根据《家庭教育指南》的研究，在这种家庭学校合作模型下，儿童自我保健能力的改善要比仅在幼儿园或家庭中抚养的儿童高20％。
（3）定期评估和调整是反馈和改进的必要步骤。通过定期评估，教师和父母可以了解儿童自我保健能力的发展趋势，立即发现问题并进行有针对性的改进。例如，在幼儿园中，教师将每个学期对儿童的自我保健能力进行全面评估，并根据评估结果调整教学计划。这种定期评估和调整的方法使儿童的自我保健能力的培养更加系统性和科学。根据“目前的儿童教育论坛”，使用这种方法的儿童自我保健能力的平均改善率达到了35％。
5。培养儿童自我保健能力的实际情况
5.1案例1：幼儿园进行自我保健能力培养活动
（1）为了提高儿童的自我保健能力，幼儿园进行了一种称为“我可以做到的”的自我保健能力培养活动。该活动主要基于游戏化的教学方法，以及一系列的教育和娱乐活动，例如“服装竞赛”和“玩具组织竞赛”，它刺激了儿童对参与的兴趣。在活动期间，教师指导儿童学习基本的生活技能，例如独立穿衣，洗手和整理床。例如，在“服装竞赛”中，幼儿需要在指定时间内完成调整运动，这不仅可以行使他们的动手能力，而且还提高了他们的竞争意识。
（2）在“我可以做的”活动中，幼儿园还邀请父母参与见证儿童的成长。父母在活动期间观察了孩子的表现，并与老师就孩子在家中的自我保健状况进行了沟通。这种家庭学校互动的方式不仅增强了父母对幼儿园教育工作的理解，而且还促进了孩子在家中照顾自己的能力。例如，一位父母说，通过参加这次活动，她意识到自己在日常生活中的过度照顾可能会限制孩子的独立性，因此她开始在活动之后放手，让孩子试图为自己服务。
(3) The "I Can Do" activity has achieved remarkable results. According to the evaluation results of children's self-care ability after the event, the children participating in the event have significantly improved their abilities in dressing, washing hands, and tidying toys. In addition, young children's self-confidence and self-efficacy have also been enhanced. The kindergarten also learned through parents' feedback that the activities have also had a positive impact on children's performance at home. Many children have begun to take the initiative to undertake some housework, such as cleaning up the room and placing tableware. This case shows that through targeted activities, children's ability to take care of themselves can be effectively improved.
5.2 Case 2: Family and kindergarten jointly cultivate children's self-care ability
(1) A kindergarten cooperated with parents to jointly implement a plan to cultivate children's self-care ability by raising children's lives called "Home and Garden Co-education, I Can Do". The program aims to help young children master basic life self-care skills in their daily lives through the joint efforts of their families and kindergartens. After the plan is launched, the kindergarten regularly sends guidance and suggestions on cultivating self-care skills to parents, and encourages parents to implement similar activities at home.
(2) In the home-school co-education program, the kindergarten and parents jointly designed a series of activities, such as "Family Organizing Day" and "Parent-Child Cooking Time". These activities not only give children the opportunity to practice at home, but also give parents a better understanding of their children's performance in kindergarten. For example, in the "Family Organizing Day", parents will organize the rooms and sort toys with the children. Through actual operations, the children will learn how to organize and sort them.
(3) Through the "Home and Home Co-education, I Can Do" plan, children's ability to take care of themselves has been significantly improved. According to the kindergarten's self-care ability assessment of children participating in the program, the children participating in the program have made significant progress in dressing, washing hands, organizing items, etc. At the same time, parents' feedback also showed that they found that children's independence in the family has increased and they can take the initiative to undertake some housework, such as tidying up tableware, tidying up desks, etc. This case demonstrates the importance and effectiveness of cooperation between families and kindergartens in cultivating children's self-care ability.
5.3 Case 3: Application of social resources in cultivating children's self-care ability
(1) The application of social resources in the cultivation of children's self-care ability is receiving more and more attention. A kindergarten made full use of community resources and carried out a series of practical activities to improve children's self-care ability. For example, the kindergarten cooperates with the community to organize children to participate in the "Community Little Helper" activity, allowing children to learn how to complete some simple tasks independently in the community, such as helping to clean public places and tidy up community gardens.
(2) In the "Community Little Helper" activity, the children not only learned basic labor skills, such as sweeping the floor, wiping windows, sorting garbage, etc., but also enhanced their sense of responsibility and accomplishment through actual operations. According to the evaluation of children after the event, the children participating in the event have significantly improved their ability to take care of themselves, of which 75% of the children can complete simple housework independently. This case shows that the effective utilization of social resources plays an important role in cultivating children's ability to take care of themselves.
(3) In addition, the kindergarten has established cooperative relationships with cultural institutions such as community libraries and museums, and organized children to participate in reading, artistic creation and other activities. These activities not only enrich children's extracurricular life, but also exercise their ability to take care of themselves through practice. For example, in the "Little Librarian" activity in the community library, young children learned how to organize and borrow and return books, and these skills are beneficial to their future study and life. According to "Research on Early Childhood Education", through the application of social resources, children's ability to take care of themselves has been comprehensively improved, and at the same time, they have also promoted the development of their social adaptability and creativity.
6. Conclusion and Outlook
6.1 Conclusion
(1) Through discussion on the cultivation of children's self-care ability, we realize that this ability is of crucial significance to the physical and mental development of children. Early childhood is a critical period for the development of life. Cultivating self-care ability not only helps children form good living habits, but also promotes their cognitive, emotional and social development. Therefore, whether it is kindergarten education or family education, the cultivation of children's ability to take care of themselves should be placed in an important position.
(2) The cultivation of children's self-care ability is a systematic project that requires the joint efforts of families, kindergartens and society. The family is the first environment for children's lives, and parents' educational methods and attitudes have a profound impact on the cultivation of children's self-care ability. As the second living environment for young children, the kindergarten's educational philosophy and methods are crucial to the all-round development of young children. The society provides a broad platform for young children to cultivate their self-care ability by providing rich resources and activities.
(3) In actual operation, the cultivation of children's self-care ability should combine the age characteristics, individual differences and social environment of the children, and adopt diversified methods and methods. For example, through gamified teaching, home and school cooperation, community participation, etc., we help young children learn life self-care skills in a relaxed and pleasant atmosphere. At the same time, teachers and parents should also pay attention to the emotional needs of young children and give them full care and support to promote the comprehensive development of young children's ability to take care of themselves. In short, cultivating children's ability to take care of themselves is a long-term and important task, and we need to work together to lay a solid foundation for the future of children.
6.2 Outlook
